Avec la mondialisation, les flux migratoires, l’hétérogénéité du tissu social est en pleine croissance, l’école est le premier endroit où s’illustre cette diversité. Sans négliger la vision plus cognitive de l’apprentissage, l’angle anthropologique adopté par les auteurs permet de considérer l’individu avec les schèmes qui le façonnent, font écho à son rapport au matériau écrit, c’est-à-dire son habitus culturel.
Puisque le concept d’habitus culturel sert de point d’ancrage à cet ouvrage, les auteurs y évaluent l’influence du milieu familial sur le rapport à l’écrit, le rôle de l’enseignement dans l’appropriation des normes linguistiques. À travers les divers degrés de socialisation, ils s’intéressent au support, à la nature de ce qui est fixé par l’écrit. Enfin, ils discutent, interrogent, proposent de nouvelles avenues pédagogiques, de recherche favorables à un renouveau des dispositifs didactiques.
Auteur(s): Fleuret, Carole • Montésinos-Gelet, Isabelle
Editeur: Presses de l'Université du Québec
Année de Publication: 2012
pages: 256
Langue: Français
ISBN: 978-2-7605-3342-4
eISBN: 978-2-7605-3343-1
Avec la mondialisation, les flux migratoires, l’hétérogénéité du tissu social est en pleine croissance, l’école est le premier endroit où s’illustre cette diversité. Sans négliger la vision plus cognitive de l’apprentissage, l’angle anthropologique adopté par les auteurs permet de considérer l’individu avec les schèmes qui le façonnent, font écho à son rapport au matériau écrit, c’est-à-dire son habitus culturel.
Puisque le concept d’habitus culturel sert de point d’ancrage à cet ouvrage, les auteurs y évaluent l’influence du milieu familial sur le rapport à l’écrit, le rôle de l’enseignement dans l’appropriation des normes linguistiques. À travers les divers degrés de socialisation, ils s’intéressent au support, à la nature de ce qui est fixé par l’écrit. Enfin, ils discutent, interrogent, proposent de nouvelles avenues pédagogiques, de recherche favorables à un renouveau des dispositifs didactiques.
